《产品工艺识读与编制》学习领域顺利实施
作者:sfb    点击数:   更新时间:2010年05月26日
 

《产品工艺识读与编制》学习领域顺利实施

《产品工艺识读与编制》学习领域顺利实施

自动化学院于2010329日至57日圆满完成了机电一体化技术专业核心课程《产品工艺识读与编制》学习领域为期6周(120学时)的实施工作。

《产品工艺识读与编制》学习领域是基于完整工作过程的学习领域,是以工作任务驱动进行开发的全新学习领域体系,该学习领域的总体设计是以产品为载体,以团队的形式完成综合性产品“罗茨流量计”的机械加工与装配工艺规程制订的工作任务。其中包括五个学习情境,即:转子加工工艺、端盖加工工艺驱动齿轮加工工艺机壳加工工艺罗茨流量计总成装配工艺。该学习领域是将机械制造工艺学、机床夹具设计、金属切削机床、金属切削原理与刀具等知识融合在一起,采用“教、学、做相结合”的行动导向教学方法,让学生在做中学,教师在做中教。

本学习领域采取分组教学,共分4组,每组5人。具体教学实施采取识读为主工艺编制为辅的方针,从简单到复杂,从具体产品零件实体到抽象工程图样,从现场实体加工工艺到虚拟工艺剖析,从一般工艺要求独立完成到较特殊工艺任务进行工艺研讨、答辩及其抽象理论形象化、复杂工艺装备具体化的策略。具体工作过程采取六步工作教学法,即:资讯、计划、决策、实施、检查与评价。

本学习领域的实施过程得到了哈尔滨龙江仪表有限责任公司的大力支持,学习情境五(罗茨流量计装配工艺)由企业人员进行兼职授课。本学习领域的实施充分体现了工作过程系统化学习领域的主要特征,即:教学模式的范例性,学习内容的递进性、可迁移性和可操作性,实施过程的工学结合性,教学效果的实用性成果性。

《产品工艺识读与编制》学习领域的顺利实施,使学生很好地掌握了工艺流程设计能力,团队合作精神明显增强,综合素质大幅提升,真实的企业情境加深了学生对企业实际生产流程的认识和体验,每一名学生都感到受益匪浅。