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[学习园地]基于建构型“自我诊断+企业参与”的专业评价指标体系构[2019年03月07日]
[学习园地]杨应崧、王成方、林娟:基于信息熵理论的职业院校诊改目[2019年03月07日]
[学习园地]教学诊改如何靶向“混教”“混学”[2019年03月01日]
[学习园地]黑龙江农业工程职业学院内部质量保证体系建设与运行方[2018年11月29日]
[学习园地]高职院校内部质量保证体系建设与运行实施方案编制培训[2018年11月13日]
[学习园地]以诊改提升质量,需要诊改本身提升质量[2018年10月19日]
[学习园地]姚原野:高职院校“诊改”制度建设引导管理变革[2018年10月18日]
[学习园地]崔岩:质量保证 成就高等职业教育具有中国特色、世界水[2018年08月24日]
[学习园地]陈寿根:提升质量,制度与文化变革要同步[2018年08月24日]
[学习园地]王寿斌:“问题”切入:高职院校教学“诊改”工作的推进[2018年07月11日]
[学习园地]高职诊改在于“变”,把握三个维度找到“变点”实现“质[2018年05月03日]
[学习园地]教学诊改如何为教师提供辅导[2018年04月19日]
[学习园地]刘阳:高职院校内部质量保证体系建设的思考[2018年04月12日]
[学习园地]要以质量文化促高职诊改[2018年04月11日]
[学习园地]全国诊改专委会 | 5项重点工作推进诊改[2018年04月03日]
[学习园地]“教学诊改”的文化意义[2018年03月19日]
[学习园地]建立诊改制度要创新思维[2018年03月06日]
[学习园地]诊断与改进需要多一点豪气、勇气和真气[2018年03月03日]
[学习园地]培育质量文化是“教学诊改”的灵魂[2017年07月04日]
[学习园地]“诊改”须解决主体参与有效性问题[2017年07月04日]
[学习园地]“教学诊改”内生动力何以形成?[2017年07月04日]
[学习园地]建立诊改制度需有“突破”思维[2018年01月12日]
[学习园地]宗美娟:关注职业院校教学诊改工作⑧:推动诊改需要系统[2018年01月03日]
[学习园地]胡展飞:关注职业院校教学诊改工作⑦:高职院校治理范式[2017年12月26日]
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